Filtrerbar aktivitetsbank för Svenska 1 och 2

Syfte med uppgiften

• Jämföra mänskliga och AI-skapade artiklar.
• Diskutera ansvar och transparens.
• Föreslå riktlinjer för redaktioner.

Uppgiftsbeskrivning

Granska hur redaktioner använder AI och vilka risker som uppstar.

1. Hitta exempel på AI-artiklar.
2. Markera vad som saknas i stil eller källor
3. Avsluta med ett konkret krav på medier.

Syfte med uppgiften

• Träna tes och motargument.
• Synliggöra etik och källsäkring.
• Avsluta med en konkret uppmaning.

Uppgiftsbeskrivning

Ta ställning till hur AI bör användas i undervisningen och vilka värden som ska styra.

1. Beskriv ett scenario från klassrummet.
2. Ge minst två argument och ett motargument.
3. Föreslå regler eller riktlinjer.

Syfte med uppgiften

• Synliggöra konsekvenser för lärare, elever och samhälle
• Visa källsäkring när AI används i skrivprocessen.
• Träna disposition och sakligt pam.

Uppgiftsbeskrivning

Utred hur generativ AI påverkar lärarrollen och elevernas lärande med stöd i Skolverket och SR.

1. Läs de två artiklarna och samla huvudargument.
2. Planera pam med tydlig fragestallning och slutsats.
3. Avsluta med riktlinjer för en hallbar AI-praktik.

Syfte med uppgiften

• Knyta ihop kursens centrala frågor.
• Visa hur språk och demokrati hanger ihop.
• Avsluta med en vision för gemensamt ansvar.

Uppgiftsbeskrivning

Diskutera vad medborgarskap betyder när AI deltar i offentligheten.

1. Knyt till tidigare case eller texter i kursen.
2. Lyft frågan om legitimitet när AI talar.
3. Avsluta med en tydlig uppmaning.

Syfte med uppgiften

• Träna källkritisk syntes.
• Koppla språket till framtida kommunikationsbehov.
• Resonera om etik och ansvar i nya roller.

Uppgiftsbeskrivning

Analysera hur AI förändrar yrken och vilka kompetenser som blir viktigast.

1. Formulera en tydlig fragestallning.
2. Samla belagg från reportage och statistik.
3. Avsluta med rekommendationer till gymnasieelever.

Syfte med uppgiften

• Knyta externa källor till en egen tes om kreativitet och identitet.
• Resonera om etik, självkänsla och yrkesstolthet i kreativa yrken.
• Visa medveten källhantering genom citat och hänvisningar.

Uppgiftsbeskrivning

Utgå från Storytels experiment med en AI-skriven novellsamling och argumentera för eller emot påståendet att AI kan ersätta mänsklig kreativitet.

1. Läs artikeln om Storytels AI-noveller och markera centrala citat.
2. Formulera en tes om AI som hot eller stöd för kreativa yrken.
3. Skriv en debattartikel med minst två huvudargument och ett motargument.
4. Avsluta med en tydlig uppmaning till branschen eller beslutsfattare.

Syfte med uppgiften

• Hantera data i ett tal.
• Visa flera perspektiv.
• Avsluta med förslag.

Uppgiftsbeskrivning

Vag klimatnytta mot energiförbrukning och föreslå ansvarstagande.

1. Samla fakta från forskningsartiklar.
2. Jämför positiva och negativa effekter.
3. Föreslå policy eller undervisningsgrepp.

Syfte med uppgiften

• Synliggöra olika syn på konst.
• Analysera språket i AI-genererade verk.
• Ta en personlig position.

Uppgiftsbeskrivning

Diskutera gränsen mellan mänskligt och maskinellt skapande med exempel från kulturdebatt.

1. Jämför minst två konstformer.
2. Beskriv vad som saknas eller tillfors.
3. Avsluta med en vision om framtiden.

Syfte med uppgiften

• Beskriv vad som gör en röst trovandig
• Knyta ethos till personliga erfarenheter.
• Motivera varför mänsklig närvaro behovs.

Uppgiftsbeskrivning

Reflektera över autenticitet och ethos i en tid av syntetiska röster.

1. Ge exempel på när du kande dig trodd eller inte.
2. Jämför med AI-genererade rostprov.
3. Avsluta med ett personligt löfte

Syfte med uppgiften

• Synliggöra koppling mellan språk och identitet.
• Analysera exempel på bias.
• Bygga ett normkritiskt perspektiv.

Uppgiftsbeskrivning

Diskutera hur AI kan reproducera eller utmana maktstrukturer i språket.

1. Visa hur olika sociolekter bedoms.
2. Diskutera konsekvenser för elevers röst
3. Avsluta med ett konkret förslag på andring.

Syfte med uppgiften

• Synliggöra skillnaden mellan tolkning och generering.
• Träna argumentation med textstod.
• Reflektera över AI:s styrkor och begransningar.

Uppgiftsbeskrivning

Jämför din egen tolkning av en novell med en AI-analys och skriv ett PM om skillnaderna.

1. Gör en egen analys av vald text.
2. Be AI analysera samma text med tydlig prompt.
3. Strukturera ett PM eller muntlig redovisning.

Syfte med uppgiften

• Knyta retorik till komplex samhällsfråga.
• Synliggöra filterbubblor och informationspaverkan.
• Skilja på AI-stöd och eget manusarbete.

Uppgiftsbeskrivning

Skapa ett tal om hur AI påverkar vart tillgång till sanning och demokrati.

1. Analysera källorna från Stockholms universitet och Omni
2. Planera talets struktur med tydlig rod trad.
3. Skriv talet själv men pröva inledningar i AI.

Syfte med uppgiften

• Planera och genomfora egna tester.
• Använda begrepp som bias, autonomi och ansvar.
• Dra slutsatser om människans roll n ar AI ger råd.

Uppgiftsbeskrivning

Jämför hur olika chattbottar svarar på moraliskt laddade frågor och skriv ett PM om ansvar och designval.

1. Välj minst två bottar och formulera tre moraliskt laddade prompts.
2. Samla svar, jämför ton och handlingsrad.
3. Knyt resultaten till artiklar om AI-etik och skriva ett strukturerat PM.

Syfte med uppgiften

• Beskriva hur floden kurateras.
• Ge exempel på manipulationstekniker.
• Uppmana publiken till kritiskt agerande.

Uppgiftsbeskrivning

Synliggöra filterbubblor, motivationsalgoritmer och demokratiska risker.

1. Analysera ett eget eller fiktivt floede.
2. Förklara begrepp som filterbubbla och nudging.
3. Ge tre strategier för att bryta monstret

Syfte med uppgiften

• Väga existentiella risker mot tekniska möjligheter.
• Stärka argumenten med expertröster och exempel.
• Synliggöra konsekvenser för demokrati, ekonomi och etik.

Uppgiftsbeskrivning

Använd Bengio och Tegmarks varningar som grund för en debattartikel där du tar ställning till AGI-utvecklingen.

1. Läs Realtid-artikeln och plocka citat som stödjer din ståndpunkt.
2. Beskriv ett scenario där AGI blir möjlighet respektive hot.
3. Utveckla tre huvudargument och bemöt minst ett motargument.
4. Föreslå hur forskare eller politiker bör agera utifrån din slutsats.

Syfte med uppgiften

• Beskriva nuläget i Sverige jämfört med Norden.
• Resonera om integritet, yttrandefrihet och teknikneutral lag.
• Föreslå konkreta åtgärder eller avråda från dem med motivering.

Uppgiftsbeskrivning

Utgå från Sveriges Kvinnoorganisationers rapport och argumentera för hur lagstiftningen bör hantera AI-genererad pornografi.

1. Sammanfatta rapportens huvudpunkter och problembild.
2. Välj en tydlig ståndpunkt: skärp lagarna eller värna befintliga.
3. Använd minst två exempel (t.ex. Finland, åldersverifiering).
4. Avsluta med en rekommendation till riksdag eller myndigheter.

Syfte med uppgiften

• Resonera om säkerhet, transparens och legitimitet.
• Använda exempel från artikeln för att stärka argumentationen.
• Avsluta med riktlinjer eller principer för politiskt AI-bruk.

Uppgiftsbeskrivning

Ta ställning i debatten kring statsminister Kristerssons användning av ChatGPT – ska makthavare omfamna eller undvika AI i sitt beslutsfattande?

1. Läs Guardian/Aftonbladet-texten och notera kritik respektive försvar.
2. Välj en tydlig ståndpunkt och formulera tre huvudargument.
3. Bemöt invändningar om effektivitet eller säkerhet.
4. Formulera en rekommendation till politiker eller partier.

Syfte med uppgiften

• Beskriva hur deepfakes skapas.
• Diskutera ansvar för publicering.
• Ge publiken kontrollfragor.

Uppgiftsbeskrivning

Analysera hur ljud- och videomanipulationer förändrar samhallsforstroende.

1. Visa eller beskriv ett scenario.
2. Förklara vilka sinnen som luras.
3. Avsluta med riktlinjer för vardaglig källsäkring.

Syfte med uppgiften

• Visa litterär förståelse genom dialog.
• Resonera om kontroll och ansvar.
• Redovisa hur AI anvandes i processen.

Uppgiftsbeskrivning

Samtala med AI i rollen som en romanfigur och skriv en reflektion om övervakning och sanning.

1. Skriv en exakt prompt där AI agerar som vald karaktär.
2. Genomför samtalet och spara centrala citat.
3. Sammanfatta dina insikter samt en metareflektion.

Syfte med uppgiften

• Problematisera teknologisk determinism.
• Formulera egna visioner för ansvarstagande AI.
• Knyta samman exempel från skola, välfärd eller demokrati.

Uppgiftsbeskrivning

Skriv en essä inspirerad av IT-professorernas inlägg i DN där du pekar ut en tredje väg för AI-utvecklingen.

1. Identifiera två argument för varför utopi/dystopi-narrativet är otillräckligt.
2. Beskriv en alternativ vision eller princip för hur AI bör utvecklas.
3. Illustrera med ett konkret fall (skola, vård, kultur eller demokrati).
4. Avsluta med en reflektion om människans roll i teknikutvecklingen.

Syfte med uppgiften

• Knyta verk till sin tid.
• Visa hur motiv aterkommer.
• Resonera om vad texterna lärde oss.

Uppgiftsbeskrivning

Bind ihop litteraturens AI-gestalter med dagens teknikdrömmar och rädsla

1. Välj minst två verk från olika epoker.
2. Beskriv deras bild av teknik och ansvar.
3. Jämför med dagens diskussion.

Syfte med uppgiften

• Göra komplex teknik begriplig.
• Visa skillnad mellan generera och veta.
• Använda sakliga exempel och forklaringar.

Uppgiftsbeskrivning

Förklara hur språkmodeller fungerar och jämför med mänskligt tänkande.

1. Beskriv hur modeller tränar på data.
2. Jämför maskinens och människans styrkor.
3. Avsluta med en vardefull slutsats för publiken.

Syfte med uppgiften

• Koppla digital kompetens till demokrati.
• Ge exempel på risker utan utbildning.
• Presentera en enkel kursplan.

Uppgiftsbeskrivning

Övertyga publiken om att elever behöver formell AI- och etikkompetens.

1. Föreslå hur ett körkort kan se ut.
2. Använd statistik eller fallstudier.
3. Avsluta med en uppmaning till beslutsfattare.

Syfte med uppgiften

• Utveckla personlig röst och stil.
• Diskutera etik och ägande i skapandeprocessen.
• Knyta klassiska verk till samtida teknikdebatt.

Uppgiftsbeskrivning

Utforska vad som återstår för människan när AI kan skapa konst, musik och litteratur.

1. Välj essä eller krönika och formulera en tydlig huvudtanke
2. Integrera exempel från kulturdebatt och litteratur.
3. Ta ställning i slutet och motivera din syn.

Syfte med uppgiften

• Visa personlig röst samtidigt som du väver in fakta och spaningar.
• Analysera hur AI både ersätter och skapar arbetsuppgifter.
• Resonera om vilka färdigheter som blivit viktigast.

Uppgiftsbeskrivning

Skriv en framtidskrönika inspirerad av SVT:s analys där du blickar från 2030 och beskriver hur AI påverkat ditt yrke.

1. Läs SVT-analysen och notera citatet 'Någon som använder AI kommer ta jobbet'.
2. Placera berättelsen i 2030 – vad gör du, hur samarbetar du med AI?
3. Skildra minst två konkreta situationer där AI förändrat jobbet.
4. Avsluta med ett råd till dagens elever om hur de bör förbereda sig.

Syfte med uppgiften

• Resonera om för- och nackdelar med AI-partners.
• Problematisera närhet, autenticitet och sårbarhet.
• Använd berättande exempel för att engagera läsaren.

Uppgiftsbeskrivning

Reflektera över SVT:s reportage om Denise och AI-boten Star och skriv en krönika om relationer med AI.

1. Läs reportaget och notera både positiva och kritiska röster.
2. Beskriv ett tänkt scenario där du eller någon annan inleder en AI-relation.
3. Analysera vad som vinns respektive förloras i känslolivet.
4. Avsluta med en uppmaning eller fråga till läsaren.

Syfte med uppgiften

• Synliggöra unikt mänskliga kvaliteter i skapandet.
• Resonera om hur AI påverkar självbild och yrkesstolthet.
• Använda krönikegrepp som krokar, exempel och personlig röst.

Uppgiftsbeskrivning

Skriv en personlig krönika som reflekterar över empati, fantasi och självkänsla i en AI-tid – inspirerad av Elin Pirttimaa Roséns debattartikel.

1. Läs debattartikeln i Sydsvenskan och plocka ut citat som speglar människans roll.
2. Beskriv ett eget exempel på kreativt arbete som betyder något för dig.
3. Jämför dina erfarenheter med AI:s möjligheter och begränsningar.
4. Avsluta med en framtidsblick: vilken plats ska AI ha i kreativiteten?

Syfte med uppgiften

• Träna intertextuell syntes.
• Diskutera ansvar och framtidstro.
• Använda AI-sammanfattningar kritiskt.

Uppgiftsbeskrivning

Koppla ett klassiskt verk, till exempel Frankenstein, till en aktuell teknikdebatt.

1. Välj skönlitterärt verk och samtida artikel
2. Sammanfatta budskap och jämför.
3. Presentera slutsatser muntligt eller skriftligt.

Syfte med uppgiften

• Vack etiska frågar om ansvar.
• Ge publiken metoder för att pröva sanning
• Utveckla ett personligt perspektiv.

Uppgiftsbeskrivning

Utforska förtroende i en tid av deepfakes och syntetiska röster.

1. Inled med ett exempel på bruten tillit.
2. Visa hur man kan källsäkra röst och bild.
3. Stall en avslutande fråga till publiken.

Syfte med uppgiften

• Eksperimentera med röst och ton.
• Utforska agens i tekniska system.
• Diskutera vad som gör berättelsen mänsklig.

Uppgiftsbeskrivning

Skriv en jag-berättelse där du vaknar som en AI-modell och skildrar en ny vardag.

1. Planera konflikt och utveckling.
2. Be AI föreslå tre bilder av hur en AI beskriver sinnen.
3. Skriv texten i jag-form och lägg till kort efterord.

Syfte med uppgiften

• Synliggöra språkförändring.
• Diskutera normer och representation.
• Ge exempel från vardagen.

Uppgiftsbeskrivning

Resonera om hur AI påverkar svenska, minoritetsspråk och flerspråkighet.

1. Visa nya ord eller uttryck som AI sprider.
2. Knyt till forskning eller artiklar.
3. Avsluta med en fråga till publiken.

Syfte med uppgiften

• Sammanställa forskarnas resonemang utan att förlora nyanser.
• Identifiera konkreta riskområden där åtgärder behövs.
• Använda PM-format med tydlig disposition och rekommendationer.

Uppgiftsbeskrivning

Skriv en saklig promemoria som sammanfattar argumenten mot alarmism i Ny Teknik-artikeln och lyfter reella AI-risker att prioritera.

1. Läs debattartikeln från Chalmersforskarna och samla huvudargument.
2. Strukturera PM: bakgrund, analys, rekommendationer.
3. Lyft minst tre risker som bör få mer uppmärksamhet än domedagsscenarier.
4. Avsluta med en prioriteringslista att lämna till beslutsfattare.

Syfte med uppgiften

• Översätta ekonomernas resonemang till konkreta politiska åtgärder.
• Synliggöra balans mellan skydd för arbetstagare och innovationskraft.
• Använda rekommendationsformat med prioriterade insatser.

Uppgiftsbeskrivning

Skriv en promemoria till regeringens framtidsberedning med förslag på utbildning, omställning och innovation – baserat på DN Debatt-artikeln.

1. Sammanfatta huvudbudskapen från Bergh & Wernberg.
2. Identifiera minst tre policyområden: utbildning, socialt skydd, företagande.
3. Föreslå åtgärder och beskriv förväntad effekt samt risk.
4. Avsluta med en handlingsplan i punktform.

Syfte med uppgiften

• Identifiera förväntad nytta och möjliga risker.
• Bemöta minst en myt eller överdriven förväntan.
• Föreslå hur verksamheten kan följa upp effekter och kostnader.

Uppgiftsbeskrivning

Ta rollen som analytiker och skriv ett PM där du nyktert utvärderar en tänkt AI-lösning, inspirerad av Akademikerförbundet SSR:s tre myter.

1. Sammanfatta kort de tre myter som artikeln beskriver.
2. Beskriv AI-lösningen din kommun/skola vill införa.
3. Analysera nyttor, risker, resurser och kompetensbehov.
4. Ge rekommendationer inklusive villkor för införande.

Syfte med uppgiften

• Beskriva hotbilden med AI-genererad desinformation.
• Föreslå åtgärder för myndigheter, medier och allmänhet.
• Visa förståelse för demokratiska principer och lagstiftning.

Uppgiftsbeskrivning

Utgå från TT/UNDP-artikeln och skriv en PM till Myndigheten för psykologiskt försvar med förslag inför nästa val.

1. Sammanfatta UNDP:s varningar och ge exempel från supervalåret 2024.
2. Analysera sårbarheter i Sveriges informationskedja.
3. Föreslå konkreta åtgärder (verktyg, utbildning, samverkan).
4. Avsluta med hur effekterna ska utvärderas efter valet.

Syfte med uppgiften

• Träna tes, motargument och bemotanden.
• Diskutera bias och transparens i teknik.
• Visa hur språket formar demokratiska frågar.

Uppgiftsbeskrivning

Argumentera för eller emot att AI gör samhället effektivt men mindre rättvist.

1. Utgå från DN och Sveriges Ingenjörer.
2. Skriv en debattartikel med tydlig mottagaranpassning.
3. Avsluta med en handlingsinriktad uppmaning.

Syfte med uppgiften

• Jämför epoker och stilgrepp.
• Koppla språkdrag till vardebild.
• Diskutera vad som förloras eller vinns.

Uppgiftsbeskrivning

Låt AI skriva om Julias monolog i dystopisk stil och analysera skillnader i språk och mänsklig bild

1. Välj ett stycke och skapa omskrivningen via AI.
2. Markera skillnader i ton och ordval.
3. Skriv en kort analys kopplad till epokkunskap.

Syfte med uppgiften

• Kopa fallstudier till etiska modeller.
• Visa hur ansvar kan fordelas.
• Föreslå reglering eller utbildning.

Uppgiftsbeskrivning

Red ut ansvar mellan programmerare, företag och användare när AI orsakar skada.

1. Beskriv ett konkret scenario.
2. Analysera ansvarskedjan steg för steg.
3. Ge ett tydligt förslag på losning.

Syfte med uppgiften

• Synliggöra sociolekter och normkritik.
• Diskutera representation i språkmodeller.
• Resonera om vems röst som upphöjs.

Uppgiftsbeskrivning

Skriv texter i olika stilar, lät AI ge respons och analysera vilka normer som synliggors

1. Skriv tre texter (standard, dialekt, slang).
2. Be AI kommentera varje variant.
3. Analysera skillnader i responsen.

Syfte med uppgiften

• Träna verifiering av uppgifter.
• Skilja på plausibilitet och sanning.
• Resonera om ansvar när du delar information.

Uppgiftsbeskrivning

Avsloja hallucinationer i en AI-genererad text och skriv en rapport.

1. Markera misstänkta uppgifter.
2. Kontrollera dem via bibliotek, NE eller statistikdatabaser.
3. Skriv rapporten "Så avslöjade vi AI:ns fel"

Syfte med uppgiften

• Planera miljö, konflikt och karaktärer.
• Reflektera över samspelet människan-maskin.
• Göra en egen novellanalys.

Uppgiftsbeskrivning

Skriv en framtidsnovell där AI fungerar som idelabb men du äger rösten.

1. Bestäm scenario och årtal.
2. Använd AI för miljö- eller dialogforslag
3. Skriv novellen och kommentera processen.

Syfte med uppgiften

• Träna ethos, logos och pathos.
• Reflektera över skillnaden mellan stöd och styrning.
• Dokumentera vilka AI-råd du anvande eller avstod från.

Uppgiftsbeskrivning

Använd AI som retorikcoach men skapa ett eget tal om en AI-fråga.

1. Välj ett ämne kopplat till AI och vard vardag.
2. Be AI föreslå tre talinledningar.
3. Spela in eller framfor talet och skriv en kort reflektion.

Syfte med uppgiften

• Identifiera drag i LLM-svenska.
• Utveckla stil- och rostmedvetenhet.
• Träna aktiv lyssning i klassrummet.

Uppgiftsbeskrivning

Jämför en egen text med en AI-text och diskutera vad som gör en röst levande.

1. Skriv en kort personlig text.
2. Låt AI skriva om samma tema
3. Läs upp anonymt och analysera responsen.

Syfte med uppgiften

• Träna etisk argumentation.
• Bemöta motargument sakligt.
• Diskutera vår gränsen går mellan hjälp och manipulation.

Uppgiftsbeskrivning

Argumentera för att AI alltid ska stå under mänsklig kontroll och använd AI för motargument.

1. Skriv enligt klassisk disposition.
2. Låt AI leverera motargument som du bemöter i texten
3. Avsluta med tydlig appell.

Syfte med uppgiften

• Synliggöra hur innehåll kurateras.
• Knyta begrepp som automation bias till vardagen.
• Träna visuella redovisningar.

Uppgiftsbeskrivning

Karta lägg ditt eget informationsflöde och analysera hur algoritmer formar dig.

1. Logga 10-15 inlägg från dina plattformar.
2. Skapa en visuell karta över teman och luckor.
3. Skriv en kort analys: "Vem formar vem?"

Syfte med uppgiften

• Knyta språkhistoria till framtidsspaningar.
• Diskutera teknikens påverkan på stil.
• Behalla en tydlig egen röst.

Uppgiftsbeskrivning

Skriv en krönika om hur svenskan kan låta 2075 och jämför med tidigare språkförändringar.

1. Samla ideer via AI om framtida språkfenomen.
2. Jämför med historiska förändringar.
3. Formulera din egen vision.

Syfte med uppgiften

• Synliggöra utgangslaget för kursen.
• Introducera epistemisk medvetenhet.
• Träna personlig essä med tydlig struktur

Uppgiftsbeskrivning

Skriv 1-2 sidor om hur AI påverkar ditt skrivande, vardag och ansvar.

1. Beskriv ett lyckat och ett problematiskt AI-tillfälle
2. Analysera vem som äger ideerna när AI används.
3. Avsluta med hur du vill utvecklas.

Syfte med uppgiften

• Knyta integritet till språkanvändning.
• Träna essaskrivande med etisk vinkel
• Reflektera över ägande av data.

Uppgiftsbeskrivning

Analysera ditt digitala floede och diskutera hur algoritmer formar självbild och samhällsdebatt.

1. Dokumentera inlägg du exponeras för.
2. Analysera vilka antaganden som gör om dig.
3. Skriv texten "Jag och min algoritm - vem formar vem?"

Syfte med uppgiften

• Bygga precisa prompts baserat på textforstaelse.
• Synliggöra skillnaden mellan tolkning och imitation.
• Reflektera över autenticitet i AI-svar.

Uppgiftsbeskrivning

Gör en klassisk karaktärsanalys och använd den för att intervjua karaktären via AI.

1. Analysera vald karaktär utan AI.
2. Skapa en prompt där AI agerar som karaktären.
3. Skriv reportage, brev eller novell baserat på samtalet och avsluta med reflektion.

Syfte med uppgiften

• Förstå tema, motiv och perspektiv.
• Diskutera vad AI missar i gestaltning.
• Träna metaspråk om litteratur.

Uppgiftsbeskrivning

Definiera berättelsens delar i grupper, kombinera dem i AI och analysera resultatet.

1. Låt grupper ansvara för olika byggdelar
2. Mata AI med kombinationen.
3. Analysera textens styrkor och svagheter.

Syfte med uppgiften

• Knyta verk till sin historiska kontext.
• Diskutera ansvar, makt och empati.
• Overfora insikter till dagens debatt.

Uppgiftsbeskrivning

Jämför verk som Frankenstein, Kallocain eller Klara och solen och deras syn på AI.

1. Välj ett verk och analysera relationen människan-maskin.
2. Presentera i seminarium eller essä
3. Knyt till en samtida fråga.

Syfte med uppgiften

• Synliggöra vad du lärt dig.
• Knyta ihop samtliga AI-aspekter.
• Formulera ett konkret löfte

Uppgiftsbeskrivning

Summera kursen med ett manifest, podd eller video om hur du vill leva och laga med AI.

1. Välj uttrycksform (text, podd, video, collage).
2. Beskriv nyckelinsikter om språk, etik och kreativitet.
3. Avsluta med ett personligt löfte

Syfte med uppgiften

• Träna diktanalys och egen produktion.
• Diskutera känsla kontra form i AI-poesi.
• Reflektera över maskinellt skapande.

Uppgiftsbeskrivning

Låt AI skriva en dikt i vald form och skriv en svarsdikt som replikerar eller utmanar den

1. Välj diktform och generera ett AI-exempel.
2. Analysera bildspråk och rytm.
3. Skriv och framfor din svarsdikt.

Syfte med uppgiften

• Utveckla medvetna skrivstrategier.
• Visa kontroll över verktyget.
• Reflektera över hur texten av-AI-fieras.

Uppgiftsbeskrivning

Använd AI i tydliga delsteg och dokumentera hela skrivprocessen.

1. Logga egna ideer, prompts och bearbetningar.
2. Lämna in text och processlogg
3. Beskriv vad AI tillförde eller inte tillförde.