Del 1: Muntlig framställning och retorik

Retorik handlar i grunden om kommunikation, påverkan och trovärdighet. I en tid då generativ AI kan producera övertygande tal på sekunder omdefinieras förutsättningarna för muntlig framställning.

AI utmanar traditionella begrepp som ethos (talarens trovärdighet), logos (argumentens hållbarhet) och pathos (förmågan att väcka känslor) – samtidigt som den erbjuder kraftfulla verktyg för att planera, utveckla och analysera muntlig framställning.

Två perspektiv på AI i retorikundervisningen

Denna modul integrerar AI i retorik utifrån två perspektiv:

1. Med AI (verktyget) – elever använder AI strategiskt i den retoriska arbetsprocessen för att utveckla idéer, struktur och uttryck, samtidigt som de behåller agens och intellektuellt ägarskap.

2. Om AI (analysen) – elever analyserar AI-genererad retorik, identifierar risker med manipulation, och reflekterar över autenticitet och ansvar i digital kommunikation.

Målet: Epistemisk medvetenhet

Eleverna ska förstå hur AI påverkar vad som uppfattas som sant, övertygande och relevant – och kunna agera medvetet i en kommunikativ miljö där trovärdighet ofta är syntetisk.

• Muntlig framställning i och inför grupp, med fokus på anpassning till syfte, mottagare och situation
• Manusarbete och hjälpmedel för att stödja muntlig framställning
• Att lyssna och ge respons som är anpassad till kommunikationssituationen
• Grunderna i den retoriska arbetsprocessen: intellectio, inventio, dispositio, elocutio, memoria och actio

Begrepp	Förklaring
Agens	Förmågan att aktivt styra sin process, reflektera över val och fatta medvetna beslut i AI-användningen
Plausibilitet vs. sanningsenlighet	AI är designad för att skapa svar som låter sanna, inte nödvändigtvis är sanna – en nyckel till källkritik
Automation bias	Tendensen att övertro på automatiserade system och maskinella svar
Hallucination	När AI hittar på information eller källor, men presenterar dem som fakta
Syntetiska medier	AI-genererade ljud, bilder eller filmer som ser och låter äkta ut

---

AI-litteracitet: Använda AI, Människa & maskin

Ingång: AI som sparringpartner – inte spökskrivare

Undervisningen bör tydligt skilja mellan AI som kreativt stöd och AI som genväg. Elever ska tränas i att använda AI strategiskt och transparent, inte överlåta hela skapandet till maskinen.

För att konkretisera progressionen i AI-användningen kan du använda metaforen:

Nivå	Fokus	Exempel i undervisning
Skruvmejseln	Grundläggande förståelse av retorikens delar	Eleverna arbetar manuellt med disposition och stilfigurer utan AI
Skruvdragaren	AI som analys- och responsverktyg	Eleverna ber AI föreslå olika sätt att strukturera sitt tal eller använda anaforer
Byggföretaget	AI som del i ett system av verktyg	Eleverna kombinerar text- och bild-AI för att skapa en presentation med visuell retorik och reflekterar över påverkan

---

AI-litteracitet: Vad är AI?, Etik, Framtid & samhälle

Ingång: Maskinens övertygelseförmåga

AI kan producera tal och texter med imponerande flyt och logisk struktur – men utan sanningsansvar.

Det som gör AI-genererad retorik särskilt utmanande är plausibiliteten: den låter trovärdig även när innehållet är felaktigt eller manipulerat.

Målet med detta tema

Eleverna ska kunna:

• Analysera och avslöja AI-genererad retorik
• Förstå hur ethos, logos och pathos kan imiteras
• Utveckla ett retoriskt försvar – en beredskap mot språklig manipulation

Avslutande reflektion för Tema 2

Retorikens försvar i AI-tiden handlar om att kunna se igenom det polerade, inte bara beundra det.

När elever tränas i att avslöja maskinens retoriska knep utvecklar de inte bara källkritisk kompetens – de utvecklar kognitiv resiliens: förmågan att tänka själv, även när tekniken låter säker.

---

AI-litteracitet: Berättelsen om AI, Etik, Människa & maskin

Ingång: Vem talar?

När rösten kan vara klonad, ansiktet genererat och texten skriven av en modell, förskjuts själva grunden för ethos.

I den klassiska retoriken är ethos något som byggs genom mänsklig erfarenhet, trovärdighet och värderingar – men i AI-tiden kan trovärdighet simuleras.

Detta tema låter eleverna undersöka vad som händer med tillit, ansvar och autenticitet när tekniken kan låta och se mänsklig ut.

Avslutande reflektion för Tema 3

Ethos i AI-tiden handlar inte längre bara om vem som talar, utan vad som står bakom rösten.

När syntetiska medier gör det möjligt att skapa känslomässigt övertygande men konstruerade budskap, blir retorikundervisningen en form av demokratisk försvarsträning.

Eleverna ska inte bara kunna använda AI-verktyg för att skapa, utan också kunna avslöja, analysera och värdera deras uttryckskraft.

---

Använd gärna dessa frågor som exit tickets, reflektionsloggar eller gruppdiskussioner. De fungerar både som bedömningsstöd och som underlag för djupare samtal om AI, språk och mänsklig påverkan.

Retorik och påverkan

• Förändras din upplevelse av ett starkt tal om du får veta att det är AI-genererat?
• Är det etiskt okej att använda AI för att be om ursäkt eller uttrycka känslor?
• Hur kan AI förstärka vår förmåga att påverka – och när riskerar den att manipulera oss?

Kritiskt tänkande och källkritik

• Vad får oss att uppfatta något som sant eller trovärdigt?
• Hur skiljer sig "låter sant" från "är sant"?
• Vilka mekanismer gör att vi ibland litar mer på maskiner än människor?
• Hur kan vi avslöja AI-baserad desinformation som riktar sig till våra känslor snarare än vårt förnuft?

Mänskligt uttryck och autenticitet

• Vad händer med ethos när en röst är syntetisk men budskapet är äkta?
• Kan en AI förmedla känslor, eller bara simulera dem?
• Vilka mänskliga kommunikativa färdigheter blir viktigare när AI blir bättre på att imitera oss?

Metakognitiva perspektiv

• Hur förändrades mitt eget tänkande under arbetet med AI?
• När hjälpte AI mig att förstå bättre – och när gjorde den mig mer osäker?
• Hur kan jag i framtiden använda AI för att tänka bättre, inte bara snabbare?

---

Filmer och serier

• Her (2013) – relationen mellan människa och AI-röst: autenticitet och ensamhet
• Ex Machina (2014) – språk, manipulation och förtroende
• Black Mirror (Netflix) – teknikens påverkan på identitet och kommunikation
• The Social Dilemma (2020) – dokumentär om AI-algoritmer och påverkan

Litteratur och texter

• 1984 – George Orwell: språklig kontroll och sanningens konstruktion
• Frankenstein – Mary Shelley: skapande, ansvar och etik
• Thinking, Fast and Slow – Daniel Kahneman: varför vi litar på flytande språk
• You Look Like a Thing and I Love You – Janelle Shane: humoristisk introduktion till AI:s oförutsägbarhet

Interaktiva resurser och spel

• Detroit: Become Human – etik, agens och artificiellt medvetande
• AI Dungeon – berättande i samspel med språkmodeller

Verktyg för klassrummet

• ChatGPT / Copilot / Claude: Retorisk sparringpartner (med tydlig lärarinramning)
• ElevenLabs: Analys av röst och tonläge
• Suno / Udio: Musik och stilfigurer i retorisk analys
• DALL·E / Midjourney: Visuell retorik och bildpåverkan

---

Retorik i AI-eran

Retorik i AI-eran handlar inte bara om att övertyga – utan om att återerövra den mänskliga rösten.

När språket blir genererat snarare än skapat, blir den största retoriska utmaningen att skilja autenticitet från simulering.

Tre dimensioner i undervisningen

Att undervisa om retorik och muntlig framställning med AI innebär att utveckla tre dimensioner:

1. Teknisk färdighet – att kunna använda AI som verktyg
2. Kritisk medvetenhet – att förstå hur AI påverkar språket, makten och kunskapen
3. Mänsklig närvaro – att värna det som gör kommunikation genuin: känsla, ansvar och förtroende

När elever lär sig att både använda och avslöja AI:s retoriska förmåga, tränar de inte bara språk och presentation – de tränar demokrati, integritet och epistemisk medvetenhet.