MED AI – AI som pedagogiskt verktyg
AI används medvetet och strategiskt som ett verktyg i elevens lärprocess.
Läraren styr kontexten och designar uppgifter där AI förstärker men inte ersätter tänkandet. Syftet är att utveckla metakognition, språk och problemlösning genom aktiv interaktion.
Fokus
Strategisk användning av AI
Metod
Iteration och respons
Utvecklar
Metakognitiv förmåga
Exempel
ECPA-upplägg i skrivande
Elever formulerar en egen tes, testar den mot AI och reviderar argumentationen i par.
AI som retorikcoach
Elever tränar inledningar eller ethos-analys med AI som motpublik.
Suno-uppgift (musik och retorik)
Elever skriver en låttext som innehåller ett bestämt antal stilfigurer. Läraren genererar låten via AI-musikverktyg, och klassen analyserar hur budskapet förändras när ord blir ljud.
💭 Epistemisk fråga
Hur påverkas mitt sätt att tänka när jag låter en maskin svara på mina frågor?
OM AI – AI som studieobjekt
Här riktas undervisningen mot att förstå och analysera teknologin i sig.
Eleverna undersöker AI som språklig, kulturell och etisk konstruktion – hur den fungerar, vad den kan och vilka gränser den har.
Syftet är att utveckla kritisk AI-litteracitet – att kunna granska, ifrågasätta och reflektera.
Fokus
Teknisk förståelse
Metod
Källkritik och bias
Utvecklar
Språkmedvetenhet
Exempel
Hallucinationsjakten
Elever granskar en AI-genererad text för att hitta påhittade fakta och falska referenser.
Robotens dialekt
Språklig analys av AI-texter för att identifiera typiska drag i "LLM-svenska".
Från Golem till ChatGPT
Litteraturhistorisk övning om människans dröm att skapa liv.
💭 Epistemisk fråga
Hur skiljer sig kunskap som genereras från kunskap som förstås?
MOT AI – AI som samhällsspegel och motståndspunkt
Att undervisa mot AI handlar inte om att avvisa tekniken, utan om att utforska och utmana dess konsekvenser.
Eleverna tränas i etisk reflektion, maktanalys och digital handlingskompetens. Det handlar om demokrati, integritet och mänskliga värden.
Fokus
Etik och ansvar
Metod
Makt och representation
Utvecklar
Aktiv medborgarkunskap
Exempel
Filterbubblan och jag
Elever kartlägger sina egna algoritmiska flöden på sociala medier och reflekterar över vad dessa säger om deras identitet.
AI och kön
Analys av hur AI genererar bilder eller berättelser som reproducerar stereotyper.
Debatt: Ska AI få skriva böcker?
Elever tar ställning i frågor om upphovsrätt och autenticitet.
💭 Epistemisk fråga
Hur påverkar teknikens röst vilka sanningar vi hör – och vilka vi inte hör?
GENOM AI – AI som språklig och kreativ spegel
AI blir en spegel för mänskligt uttryck.
Eleverna arbetar med språket genom AI för att förstå vad som gör texten mänsklig, levande och meningsfull. AI blir ett laboratorium för stil, röst och tolkning.
Fokus
Stil och uttryck
Metod
Kreativ bearbetning
Utvecklar
Estetisk reflektion
Exempel
Av-AI-fiering
Elever bearbetar en steril AI-text för att återföra mänsklig röst, konkretion och känsla.
Intervju med en karaktär
Elever gör en karaktärsanalys utan AI och använder sedan sin analys som prompt för att intervjua karaktären i en chattbot. De skriver därefter en text (artikel, brev, dagbok) utifrån karaktärens perspektiv.
AI skriver framtidsnovellen
Elever samarbetar med AI för att skapa en novell som utspelar sig år 2050, 2070 eller 2100. De analyserar sedan sin egen text utifrån litteraturvetenskapliga begrepp.
💭 Epistemisk fråga
Vad betyder autenticitet när människor och maskiner skriver tillsammans?
Sammanflätning och progression
De fyra perspektiven ska inte ses som separata spår, utan som ett kretslopp av lärande:
Med AI
Eleven lär sig använda
Om AI
Eleven förstår och analyserar
Mot AI
Eleven värderar och tar ställning
Genom AI
Eleven skapar och reflekterar
Cykeln kan upprepas på varje nivå av svenskämnets innehåll – från skrivande till litteratur, källkritik och språklig variation.
Varje gång eleven rör sig genom dessa steg fördjupas både AI-litteraciteten och den epistemiska medvetenheten: att förstå hur kunskap formas, förmedlas och förändras i en digital värld.