Del 1 – Översikt och mål

Syfte

I Svenska 2 ska eleverna fördjupa sin förståelse av skönlitteraturens funktion i samhället – hur litterära verk både speglar och formar sin tid.

De ska lära sig att analysera språk, form och innehåll, men också att reflektera över varför berättelser behövs i en tid där maskiner kan imitera språk, känslor och stil.

Undervisningen ska därför:

• stärka elevernas litterära kompetens – förmågan att läsa, tolka och analysera komplexa texter,
• utveckla deras historiska och kulturella medvetenhet,
• och fördjupa deras AI-litteracitet, särskilt kring tolkning, kreativitet och mänsklig erfarenhet.

Kärnan: Litteraturundervisningen blir inte en paus från AI – den blir motvikten som hjälper eleverna förstå vad det innebär att vara människa i en algoritmisk värld.

Mål med modulen

Fokusområde	Eleverna ska kunna…	AI-litteracitetskoppling
Litterär analys	analysera och tolka samtida och äldre verk ur olika genrer och epoker, och underbygga tolkningar med textbelägg.	jämföra sina egna tolkningar med AI-genererade analyser för att förstå skillnaden mellan maskinell mönsterigenkänning och mänsklig tolkning.
Litteraturhistoria	beskriva huvuddragen i litterära epoker och koppla verk till idéströmningar och samhällsförändringar.	använda AI för att generera epoköversikter, jämföra idéer och identifiera bias i historieberättandet.
Estetik och språk	urskilja och använda litterära verkningsmedel och begrepp i analys och eget skapande.	experimentera med AI-genererad stil och reflektera över vad som gör språk mänskligt och konstnärligt.
Etik och kreativitet	diskutera författarskap, upphovsrätt och autenticitet i en tid av AI-skapade texter.	analysera gränsen mellan imitation och intention – vad betyder det att skapa "på riktigt"?

Varför AI i litteraturundervisningen?

AI-teknologier som ChatGPT och Claude kan sammanfatta handlingar, analysera teman och härma författares stilar.

Men deras begränsning blir ett pedagogiskt verktyg:

• de saknar livserfarenhet, empati och existentiell blick,
• de tenderar att reproducera mainstream-tolkningar och undvika ambivalens,
• de kan däremot hjälpa elever att upptäcka hur språket fungerar som struktur, inte som känsla.

Att undervisa med AI i litteraturen handlar därför om att:

1. använda AI som diskussionspartner, inte som sanningskälla,
2. visa vad mänsklig förståelse innebär,
3. väcka kritisk medvetenhet kring tolkning, representation och röst.

Lärarens didaktiska nycklar

Perspektiv	Frågor att arbeta med i klassrummet
Mänsklighet och tolkning	Vad betyder det att förstå en text? Kan en maskin "tolka" – eller bara "beräkna"?
Språk och idéströmning	Hur speglar språket i olika epoker sin människosyn? Hur skulle AI skriva i en romantisk eller realistisk ton?
Etik och upphovsrätt	Om AI skriver en dikt i Lagerlöfs stil – vems är dikten? Är imitation ett lärande eller ett intrång?
Kreativitet och framtid	Vad händer med litteraturen när vem som helst kan skapa text med ett knapptryck? Vad blir då skolans roll?

Koppling till syfte och centralt innehåll

Fokus	Syfteskoppling	Centralt innehåll (Sv 2)
Litteraturanalys och reflektion	Förmåga att läsa, analysera, samtala om och diskutera skönlitteratur.	Läsning och analys av samtida och äldre skönlitteratur.
Litteraturhistoria	Förståelse av språkets och litteraturens roll i samhällets idéströmningar.	Fördjupning i litterära epoker och skönlitteraturens relation till samhällsförhållanden.
AI och tolkning	Kritiskt reflekterande förhållningssätt till hur språket används och förstås.	Digitala verktyg i textanalys och etik i språkanvändning.
Kreativitet och etik	Stärka elevens tilltro till sin egen språkliga förmåga och vilja att söka ny kunskap.	Skönlitterära verkningsmedel, upphovsrätt och flerspråkighet.

Sammanfattning

Litteraturundervisningen i Svenska 2 handlar inte bara om att läsa böcker – utan om att förstå vad det innebär att läsa världen.

I dialogen mellan text, människa och maskin tränas både tolkningsförmåga, historiskt tänkande och digitalt medvetande.

---

Del 2 – Progression i AI-litteracitet

Syfte

Att synliggöra hur elevernas möte med litteratur + AI utvecklas stegvis:

1. Från att använda AI för att förstå till att använda AI för att ifrågasätta.
2. Från att låta AI förklara till att låta AI provocera nya tolkningar.
3. Från att läsa för att veta till att läsa för att tänka.

1⃣ Från uppslagsverk till analyspartner

Nivå	Elevens AI-användning	Exempel på klassrumsaktivitet	Lärandefokus
Nivå 1 – Verktygsanvändare	Eleven använder AI för att förklara okända ord, sammanfatta handlingar eller ge en kort analys av en text.	"Förklara vad symbolen 'fågeln' kan stå för i Tranströmers dikter." – AI ger en sammanfattning.	Förståelse av grundläggande begrepp och motiv.
Nivå 2 – Analyspartner	Eleven jämför sin egen tolkning med AI:ns och diskuterar skillnader.	Läs en dikt tillsammans i klass. Be AI göra en analys – eleverna identifierar vad AI missar (känsla, ironi, kontext).	Kritiskt tänkande och tolkningsdjup.
Nivå 3 – Kritisk redaktör	Eleven granskar AI:ns analys och bygger en egen, nyanserad tolkning med textbelägg.	"AI hävdar att Fröken Julie handlar om klass. Stämmer det, eller är könsroller viktigare?"	Självständighet och metareflektion.

Diskussionsfråga: Vad är det AI faktiskt gör när den analyserar en text – och vad är det bara en människa kan göra?

2⃣ Från imitation till stilförståelse

Steg	Fokus	Exempel på övning	AI-litteracitetsaspekt
Imitation	AI härmar en författares stil. Eleven jämför språk och bildspråk.	"Skriv en kort text i Selma Lagerlöfs stil om AI och mänsklighet."	0⃣ Berättelsen om AI + 5⃣ Människa & maskin
Transformation	AI översätter en text till en annan epok.	"Gör om en romantisk dikt till en realistisk novell."	2⃣ Vad är AI – språk som mönsterigenkänning
Reflektion	Eleverna analyserar vilka språkliga drag som ändrades och varför.	Klassdiskussion + metatext.	4⃣ Kritiskt granska AI-innehåll

Poängen: Eleverna lär sig stil genom skillnad – genom att se vad AI kan imitera, men inte förstå.

3⃣ Från individuell läsning till systemperspektiv

Perspektiv	Exempel på övning	Syfte
Distant Reading	AI skannar stora textmängder för att hitta mönster (t.ex. teman hos Strindberg vs. Ibsen).	Visa hur AI kan se strukturer men inte upplevelse.
Bias i kanon	Be AI nämna "Sveriges mest betydelsefulla författare". Diskutera vem som saknas och varför.	Kritisk analys av kulturarv och representation.
Globalt perspektiv	Jämför svensk, norsk och dansk litteratur via AI-genererade översikter.	Förstå nordiskt språk- och kulturutbyte.

4⃣ Pedagogisk progression i praktiken

Årskurs 1 (Sv 1)	Årskurs 2 (Sv 2)	Fördjupning (AI·litt-nivå)
AI som hjälp för förståelse och ordkunskap.	AI som analys- och diskussionspartner.	AI som kritisk spegel för mänsklig tolkning.

I Svenska 1 handlar AI-litteraciteten om att förstå hur AI fungerar. I Svenska 2 handlar den om att förstå vad AI inte kan förstå.

Lärarens roll i progressionen

• Från förklarare till handledare: Låt eleverna utforska AI:s begränsningar själva.
• Ställ meta-frågor: "Hur vet vi att AI:s tolkning är ytlig?"
• Synliggör reflektion: Använd processloggar och litteratursamtal för att bedöma elevens egna tolkningsval.

Koppling till syfte och centralt innehåll

Fokus	Syfteskoppling	Centralt innehåll (Sv 2)
Fördjupad analys	Utveckla förmågan att analysera och diskutera skönlitteratur.	Läsning av och analys av äldre och samtida texter.
Historisk förståelse	Förstå samband mellan idéströmningar och verk.	Fördjupning i litterära epoker och idéströmningar.
Kritiskt förhållningssätt till AI	Kritiskt reflektera över hur språket används och förstås i digitala miljöer.	Digitala verktyg för analys och etiska perspektiv.

Sammanfattning

Progressionen i AI-litteracitet är också en progression i mänsklig tolkning. Ju mer AI kan analysera, desto viktigare blir det att vi kan förstå varför vi läser.

---

Modulens delar och navigation

Denna modul består av tre fördjupningsdelar som täcker olika aspekter av litteraturundervisningen med AI-integration:

5-6 lektioner Närläsning vs. maskinläsning, AI som karaktär och förståelse genom rollspel.

8-10 lektioner När epokerna möter algoritmerna – från Antiken till Samtidslitteratur.

4-6 lektioner Kreativt skrivande, litteratursamtal och ämnesbank med AI-integration.

---

Total omfattning: 15-20 lektioner