Del 1: Översikt och målbild

I Svenska 2 flyttas fokus från att använda AI som hjälp för ordval och idéer (nivå 1) till att metodiskt och kritiskt styra AI som del av den akademiska skrivprocessen.

Eleverna ska inte bara kunna producera texter – de ska kunna visa hur de skriver, varför de gör vissa val och när AI får och inte får användas.

Målet är att eleverna ska:

• Stärka språkets roll som verktyg för tänkande – formulera, precisera och motivera idéer genom text.
• Utveckla strategisk och kritisk digital kompetens – använda generativa verktyg på ett sätt som bevarar mänsklig röst och akademisk integritet.
• Förbereda för aktivt samhällsdeltagande – genom att skriva, analysera och ta ställning i frågor där språk, kunskap och teknik möts.
• Stödja bildning och personlig röst – skrivandet blir ett sätt att förstå sin egen position i en tid där AI producerar språk lika flytande som människor.

Syftesdel	Hur AI-integrerad skrivundervisning stöder det
Utveckla förmågan att skriva med anpassning till syfte, mottagare och sammanhang.	Genom iterativ prompting och textbearbetning tränar eleverna att anpassa ton, struktur och genre till olika kontexter – AI används som sparringpartner för mottagaranpassning.
Utveckla kunskaper om det svenska språket.	Genom jämförelser mellan AI-genererad och egen text upptäcker eleverna språkliga mönster, stilistiska drag och textbindning på djupet.
Stimulera tilltro till den egna språkliga förmågan.	Eleverna ser att AI kan stötta men inte ersätta deras röst. Självreflektionen kring när AI hjälper och när det stör stärker självförtroendet som skribent.
Förbereda för aktivt deltagande i samhället.	Att skriva om och med AI gör eleverna medvetna om hur språk formar kunskap, fakta och makt – en nyckel för demokratisk kompetens.
Utveckla kritiskt reflekterande förhållningssätt till språk och information.	Genom källkritisk träning mot hallucinationer och falska källor lär sig eleverna verifiera fakta och stå till svars för sina val.
Orientera sig i en digital textvärld.	AI-verktyg integreras i alla skrivfaser – men alltid med krav på processlogg, transparens och källansvar.

Centralt innehåll	Exempel på AI-integrerad aktivitet
Skriftlig framställning av argumenterande och utredande texter.	"Den iterativa PM-processen" – eleverna arbetar stegvis med disposition, syntes och språkförbättring genom promptloggar.
Struktur och språkliga drag i olika texttyper.	Eleverna analyserar hur AI organiserar text och jämför med mänsklig struktur – vilka val är effektiva, vilka blir mekaniska?
Språkriktighet och språklig precision.	AI används som språkcoach för koncishet och variation, men eleverna måste motivera varje ändring.
Digitala verktyg för textbearbetning och respons.	Respons-triangulering: AI-feedback jämförs med kamrat- och lärarrespons → metatext om vad som förbättrade texten mest.
Citat- och referatteknik.	Övning: "Jakten på hallucinationen" – eleverna granskar AI-skapade källor och tränar korrekta referat enligt formalia.

Nivå 1 – Grundläggande AI-stöd	Nivå 2 – Metodisk och kritisk integration
Eleven använder AI för ordval och idéer – fokus på grundläggande textproduktion.	Eleven använder AI för iterativ process (R-K-U-B) med struktur, analys och språklig förfining.
AI som korrekturverktyg.	AI som stilistisk sparringpartner och kritisk redaktör.
Reflektion över användning.	Dokumentation av process, källkritik och medveten röstbevarande.

Svenska 2 är den kurs där AI-litteracitet möter akademisk skrivkompetens. Här blir varje del av AI-litteracitetsbegreppet en undervisningsingång:

Del av AI-litteracitet	Koppling till skrivande & exempel
0. Berättelsen om AI (populärkultur, litteratur, medier)	Analys av hur AI-skrivande skildras i media – t.ex. "ChatGPT-skandaler" eller AI-poesi. Hur framställs AI som författare?
1. Vad är AI?	Förstå att modellen saknar egen kunskap – diskutera språkmodeller som sannolikhetsmaskiner, inte sanningssägare.
2. Etik	Dokumentera och redovisa användning – diskutera plagiering, ansvar och transparens i skrivprocessen.
3. Kritiskt granska AI-innehåll	Faktagranskning, källverifiering, analys av generiska strukturer och "ChatGPT-svenska".
4. Människa och maskin	Reflektion över röst, stil och autenticitet – vad betyder "min text" i AI-tiden?
5. Framtid och samhälle	Diskussioner om hur skrivande förändras i arbetsliv, forskning och demokrati.

Efter avslutat moment ska eleverna kunna:

1. Använda AI strategiskt i skrivprocessens faser – från planering till bearbetning – medvetet och transparent.
2. Kritiskt granska AI-genererat innehåll, särskilt språklig precision, källor och stil.
3. Förstå och analysera skillnaden mellan mänskligt och AI-genererat språk.
4. Skriva utredande och argumenterande texter där AI-användning, källkritik och etik dokumenteras explicit.
5. Reflektera över autenticitet, röst och akademisk integritet i en tid av syntetiska texter.

---

Del 2: Centrala begrepp och ramverk

Begrepp	Förklaring	AI-koppling
Utredande text (PM)	En text som besvarar en frågeställning genom att analysera och väga olika perspektiv. Objektiv ton, tydlig struktur.	AI används för att testa formuleringar av frågeställning och disposition – men eleven styr analysen.
Argumenterande text	En text som driver en tes med hjälp av underbyggda argument och bemötande av motargument (refutatio).	AI som "djävulens advokat": genererar motargument som eleven bemöter och värderar.
Disposition	Textens struktur – inledning, huvuddel, avslutning – och logiken mellan delarna.	AI kan föreslå dispositioner; eleverna jämför, väljer och motiverar sitt val.
Textbindning	Samband mellan meningar och stycken genom sambandsmarkörer och tematisk progression.	AI-verktyg används för att analysera och förbättra textbindning, men eleven avgör vilka ändringar som bevarar ton och flyt.
Röst och ton	Författarens stil, attityd och närvaro i texten.	"Av-AI-fiering": bearbeta bort generiska uttryck för att återta en mänsklig röst.
Källor	Underlag som stödjer resonemang. Ska vara relevanta, tillförlitliga och redovisade enligt formalia.	AI kan ge söktermer, men eleverna måste verifiera fakta i oberoende källor.
Citat- och referatteknik	Att markera och kommentera andras ord korrekt.	Övningar i hur AI får citeras och hur hallucinationer avslöjas.
Metatext / AI-logg	Kort text som redovisar hur eleven använt AI under skrivprocessen.	Gör agens och källkritik synlig – del av bedömningen.

Utredande text (PM)

Mål: Besvara en avgränsad frågeställning med hjälp av fakta och analys.

Kriterium	Vad eleven ska visa	AI-stöd som tränar färdigheten
Frågeställning	Tydligt fokus, ej beskrivande utan analytisk.	"Ge tre omformuleringar av min frågeställning så att den blir mer analytisk och mindre värderande."
Disposition	Logisk struktur (inledning–utredning–avslutning).	AI jämför dispositioner och markerar var syntes bör ske.
Syntes	Egen analys som binder ihop källorna.	AI kan ge exempel på möjliga samband, men eleven väljer och omformulerar.
Formalia och ton	Sakligt språk, varierad meningsbyggnad.	AI-coach för stilistisk formalia: korta meningar, tydliga sambandsord.

Argumenterande text

Mål: Ta ställning i en fråga med övertygande språk och etisk medvetenhet.

Kriterium	Vad eleven ska visa	AI-stöd som tränar färdigheten
Tes och syfte	Klart ställningstagande redan i inledningen.	"Ge tre varianter av min tes med olika ton: neutral, engagerad, provokativ."
Argumentation	Logisk uppbyggnad (logos, ethos, pathos).	AI ger exempel på hur varje argumenttyp kan uttryckas – eleven jämför effekten.
Motargument & bemötande	Förmåga att förutse och bemöta motstånd.	AI agerar motdebattör – eleven skriver refutatio manuellt.
Språklig kraft & variation	Retoriska grepp, tydlig disposition.	AI ger förslag på stilfigurer; eleverna väljer och motiverar sina val.

1. ChatGPT-svenska: risk för överdrivet korrekt, men generisk stil.
2. Stilhomogenisering: AI jämnar ut personliga uttryck och rytm.
3. Hallucinerad fakta: AI hittar på exempel och källor som låter trovärdiga.
4. Skenbar objektivitet: AI kan framstå som neutral men reproducera bias.
5. Förlorad autenticitet: om AI formar hela texten minskar elevens röst.

→ Lärarens roll: hjälpa eleverna se och förstå dessa mönster – inte förbjuda verktyget, utan synliggöra mekanismerna.

Fokus	Syfteskoppling	Centralt innehåll (Sv 2)
Frågeställning & disposition	Språk som verktyg för tänkande och analys.	Struktur och språkliga drag i texter.
Syntes & refutatio	Göra underbyggda ställningstaganden.	Skriftlig framställning av utredande och argumenterande texter.
Textbindning & stil	Språklig säkerhet och mottagaranpassning.	Språkriktighet, textens funktion i sitt sammanhang.
Källkritik & citatteknik	Kritiskt granska information och visa akademisk integritet.	Informationssökning, värdering av information, citat- och referatteknik.
Metatext & etik	Reflektera över språkets roll i digitalt skapande.	Digitala verktyg för textbearbetning och respons.

---

Modulens delar och navigation

Denna modul består av fyra fördjupningsdelar som täcker olika aspekter av skrivprocessen med AI-integration:

3-4 lektioner Hur AI används metodiskt i planering, produktion och bearbetning – från första idé till färdig text.

5-6 lektioner Konkreta skrivuppgifter och AI-stöd för utredande PM och argumenterande texter.

4-5 lektioner Fördjupning i stil, textbindning, källkritik och responsarbete med AI.

3-4 lektioner Kreativa övningar, bedömningsmatriser och ämnesbank med AI-integration.

---

Total omfattning: 12-15 lektioner